Почему наш проект назван СемьЯ? Потому что мы считаем, что СЕМЬЯ является ресурсным местом силы.
С одной стороны все, что мы будем делать должно опираться на вековые семейные традиции, на нерушимость семьи, взаимопонимание друг друга, поддержка, взаимовыручка, безусловная любовь. Главное и основное место, где растут, воспитываются, учатся и взрослеют дети – это семья. Семья не просто семь человек в небольшом коллективе: ребенок и шесть взрослых, давшие ему жизнь. Это основное место силы ребенка, разрастающееся до малой родины и большой России. Недаром в нашей обычно жизни, в русских сказках, поговорках, пословицах всего по семь: ? С другой стороны сам ребенок входит в этом мир, понимает его, общается с ним, учится жить в нем при помощи семи сенсорных восприятии в семи центрах сенсорной системы: зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, тактильный, вестибулярный, проприоцептивный. Как он будет с миром коммуницировать в дальнейшем: на ТЫ или на ВЫ и шепотом, будет зависеть от того насколько внимательно его семья относится к здоровью ребенка, на сколько профессиональные попадутся ему врачи и педагоги, какие общественные организации охватят его вниманием. Опираясь в своем проекте на культурные ценности страны, мы стимулируем духовное и физическое развитие детей не только оздоравливая их, но и закладываем культурный пласт в их мировоззрение, возможно в становление его личности, будущей профессии. Можно привести лишь один пример воздействия на сенсорные анализаторы ребенка такого выдающегося жанра искусства, как балет. , когда охватываются все сенсорные и моторные категории, причем мощнейшими воздействиями, как музыка, балет и танец, художественные произведения, стимуляция эмоциональным фактором с помощью близкого общения с множеством интересных или успешных людей –это важнейшие факторы формирования у детей нового витка развития, нового уровня образования, воспитания личности.
Наш проект направлен именно на сохранение силы нации, ее культурного кода, семейных традиций , в нем мы используем современные технологии и культурные ценности для развития психической деятельности детей, возможности для укрепление семейных отношений, развитие инклюзивных коммуникаций детей с различными возможностями в здоровье.

1. Использование творческого потенциала детей и родителей для сплочения детско-родительских отношений, укрепления и формирования семейных ценностей и традиций.
2. Обеспечение детей , участников ( включая детей с ОВЗ) равных возможностей к участию в мероприятиях проекта
3. Приобретение и апробация специализированного оборудования для обеспечения качественной подготовки и проведения запланированных мероприятий.
4. Расширение сферы общения семей, повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей через инновационные методы обучения и развития; поддержка семей, в том числе воспитывающих детей с ОВЗ.
5. Формирование нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, приобщение к духовным ценностям культуры целевых групп проекта.

Актуальность работы с сенсорными системами обусловлена тенденцией увеличения количества детей с особыми образовательными потребностями. В нашем проекте понятие малой родины, как нашего общего пространства, семейных ценностей, как места силы ребенка, культурного развития, как подтверждения самоидентичности, формирование ментального и физического здоровья слилось в один значимый и актуальный концепт, на который будет опираться наша деятельность и творчество.
В статье 30 раздела 4 Закона Российской Федерации Основы законодательства Российской Федерации о культуре» написано: Государство ответственно перед гражданами за обеспечение условий общедоступности культурной деятельности, культурных ценностей и благ. В целях обеспечения общедоступности культурной деятельности, культурных ценностей и благ для всех граждан органы государственной власти и управления, органы местного самоуправления в соответствии со своей компетенцией обязаны: поощрять деятельность граждан по приобщению детей к творчеству и культурному развитию, занятию самообразованием, любительскому искусству, ремеслами.( В редакции Федерального закона от 22.08.2004№122-ФЗ)
Создавать условия для эстетического воспитания и художественного образования, прежде всего посредством поддержки и развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам в области культуры и искусств, а также сохранения бесплатности для населения основных услуг общедоступных библиотек; способствовать развитию благотворительности, меценатства и спонсорства в области культуры; осуществлять свой протекционизм (покровительство) в области культуры по отношению к наименее экономически и социально защищенным слоям и группам населения; обеспечивать условия доступности для инвалидов культурных ценностей и благ в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов (Дополнение абзацем – Федеральный закон от 01.12.2014 № 419-ФЗ)
По данному закону все граждане, в том числе и дети с инвалидностью и ОВЗ имеют одинаковые права на пользование культурными ценностями, должны обеспечиваться образованием в области культуры, воспитанием на основе культурных ценностей, но по опыту большей части этих детей все это недоступно. Их пространство ограничено и возможности остаются на бумаге.
Актуален и наш опыт работы с особенными детьми. В течение нескольких лет мы занимались коррекцией сенсомоторных нарушений у детей нормотипичных и с ограничениями в здоровье. Дети разные, проблемы одинаковые. Расстройства психических функций и поведения отмечались у тех и других детей, только в разной степени. Накопленный опыт дает возможность подойти к решению этой проблемы комплексно. Воздействие на все семь анализаторов с помощью музыки, танца, арт-терапиии, рисунка и лепки, развития сенсорной интеграции с помощью заданий на специальном оборудовании, индивидуальных и групповых занятий с нейропедагогом и нейропсихологом, логокоррекции и развития речи, как части психической деятельности позволит учесть все факторы в коррекционной работе и использовать больше возможностей в деятельности педагогов. В работе специалистов большое значение имеет поддержка родителей, при вовлечении родителей в совместную деятельность, проведения с ними семинаров, тренингов, медитаций, релаксаций, формируется команда поддержки как детей, так и педагогов в их работе, а также предупреждается эмоциональное выгорание родителей детей с поведенческими расстройствами и ОВЗ.
Актуальность нашего проекта заключается в создании возможностей особенным детям интегрироваться в культурную и образовательную среду наряду с нормотипичными детьми, получить бесценный опыт эмоциональной, сенсорной и других видов поддержки, ощутить свою значимость в обществе сверстников.
Для реализации данного проекта собрана команда профессионалов, имеющих опыт работы как с нормотипичными, так и особенными детьми. Мы пригласили также молодые кадры. как более активные, инициативные и творческие.
Федеральный закон от 8 августа 2024 г. N 330-ФЗ "О развитии креативных (творческих) индустрий в Российской Федерации" определяет основы правового регулирования организации и развития в Российской Федерации креативных (творческих) индустрий как базового сектора креативной экономики и устанавливает условия деятельности и государственной поддержки в сфере креативных (творческих) индустрий.Таким образом поддержка образовательной деятельности и развития компетенций в сфере креативных (творческих) индустрий со стороны государства позволяет реализации таких проектов как наш.
С 2019 года в Тюменской области действует Постановление об утверждении Комплексной программы просвещения и формирования ценностей семейной жизни среди детей, подростков, молодежи и родительской общественности в Тюменской области до 2025 года, Что подтверждает актуальность нашего проекта.

город Тюмень и Тюменский район

1. 1. Учащиеся общеобразовательных учреждений Тюменского района от 7 до 17 лет, которые интересуются творчеством
2. 2. Учащиеся общеобразовательных учреждений от 3 до 12 лет ГОРОДА ТЮМЕНИ, которые интересуются творчеством
3. 3. Родители детей, учащихся из города Тюмени и Тюменского района
4. 4. Педагоги из Тюмени и Тюменского района